為響應(yīng)學(xué)校“立德樹人啟新程，學(xué)在交大創(chuàng)一流”教育思想大討論動(dòng)員部署，在共青團(tuán)上海交通大學(xué)委員會(huì)指導(dǎo)下，上海交通大學(xué)研究生會(huì)將開展“師說”系列宣傳活動(dòng)，對(duì)潛心教學(xué)的一線教師、甘當(dāng)人梯的研究生導(dǎo)師等進(jìn)行專題推送，弘揚(yáng)教書育人師德師風(fēng)，倡導(dǎo)尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)，深入推進(jìn)“立德樹人、學(xué)在交大”。

朱利民，上海交通大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。

曾擔(dān)任IEEE Trans. On Autom Sci Eng副編輯、擔(dān)任IEEE/ASME Transactions On Mechatronics副編輯，Proceedings of the IMechE, Part B: JEM編委，主持國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、國(guó)家973計(jì)劃項(xiàng)目課題等科研項(xiàng)目20余項(xiàng)。由科學(xué)出版基金資助出版專著1部，發(fā)表SCI論文100余篇，包括ASME、IEEE會(huì)刊論文24篇。

主要從事數(shù)控加工技術(shù)與裝備、機(jī)器人化智能制造裝備方向的研究，曾獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)、高等學(xué)校自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、上海市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)等。

“因?yàn)楦矚g”

本科畢業(yè)后，朱利民教授選擇了碩博連讀，在前兩年碩士階段被導(dǎo)師派到企業(yè)從事比較實(shí)際的研發(fā)工作，而后三年博士階段則潛心從事科學(xué)研究工作，其間還曾到國(guó)外進(jìn)行了八個(gè)月訪問研究，可是經(jīng)歷如此豐富的朱利民教授在臨近畢業(yè)時(shí)也對(duì)未來思考了很久。

朱利民教授正在接受采訪

“我感覺自己不太適合企業(yè)那種按部就班、將細(xì)節(jié)做細(xì)做實(shí)的研發(fā)模式，還是更喜歡探索性強(qiáng)、創(chuàng)新性強(qiáng)的科學(xué)研究工作，另外我對(duì)數(shù)學(xué)和力學(xué)很感興趣”。懷著這種樸實(shí)的想法，朱利民教授選擇留在了校園，教書育人，潛心鉆研。

“教師的職責(zé)是立德樹人，教書育人”

朱利民教授的日常

朱利民教授擔(dān)任所在學(xué)院本科生教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，參與本科教學(xué)改革和課程體系建設(shè)，另外平均每年參加本科生機(jī)械工程前沿講座、本科生專業(yè)分流介紹、本科生課程巡視、本科畢設(shè)答辯等本科教育活動(dòng)十余次，同時(shí)教授《計(jì)算機(jī)制造與幾何推理》、《微細(xì)制造》等課程。

多年教學(xué)管理工作讓他對(duì)于目前的教學(xué)的現(xiàn)狀、問題有深入的思考。

朱利民教授獲評(píng)第五屆“凱原十佳”教師

針對(duì)最近開展的教育思想大討論提到的“為什么讓教授上課這么難？”，“為什么本科生學(xué)的課程多，學(xué)到的知識(shí)少？”等問題，朱利民教授認(rèn)為現(xiàn)在高校都比較注重通識(shí)教育，特別是對(duì)于交大本科學(xué)生，所學(xué)的課程門數(shù)太多，單門課學(xué)時(shí)太少，導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)也會(huì)相應(yīng)壓縮。

“很多時(shí)候，我們思想觀念的看法和行動(dòng)也是不一致的、矛盾的。”他對(duì)于教授授課問題解釋道。我國(guó)高校排名注重可以定量評(píng)價(jià)的科研成果，對(duì)于培養(yǎng)出的學(xué)生是否優(yōu)秀很難進(jìn)行定量的評(píng)價(jià)，因此，學(xué)校對(duì)老師的考核也是以科研為主。“然而，教師作為一個(gè)職業(yè)顯然應(yīng)該是將教書育人排在第一位。”他特意強(qiáng)調(diào)道。

“樹立更高的目標(biāo)，奮發(fā)向上”

朱利民教授與學(xué)生在一起

人才培養(yǎng)是創(chuàng)建中國(guó)特色世界一流大學(xué)的基石所在。那么，交大培養(yǎng)的學(xué)生能否成為各行業(yè)領(lǐng)軍人才？

朱利民教授提到，雖然交大的生源質(zhì)量非常高，招進(jìn)來的研究生基本都是985高校年級(jí)前5%的本科生，但是畢業(yè)時(shí)出類拔萃的學(xué)生的比例并不高，甚至不少博士生要延期2-3年才能畢業(yè)。

“這跟學(xué)生對(duì)自己的要求有關(guān)系，常以最低標(biāo)準(zhǔn)要求自己，往往連最低標(biāo)準(zhǔn)都達(dá)不到。學(xué)生心浮氣躁，不想做長(zhǎng)周期的工作，都想半年就能發(fā)一篇小論文，而事實(shí)上在一個(gè)領(lǐng)域探索，三到五年方能有所小成，大成果沒有八到十年的積累根本做不出來。”

朱利民教授的學(xué)生出國(guó)交流

日常工作學(xué)習(xí)中，朱利民教授注重宏觀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考問題，組織學(xué)生參加國(guó)際會(huì)議，擴(kuò)展眼界，鍛煉能力，因?yàn)樗嘈牛耙粋€(gè)學(xué)生能否成才取決于他的目標(biāo)和志向是否遠(yuǎn)大，是否具有積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神。”

朱利民教授將他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)方式，不倦的誨人態(tài)度，高深的學(xué)術(shù)造詣“無聲勝有聲”傳承給學(xué)生，對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)成才產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

朱利民教授培養(yǎng)的博士情況

"科研工作需要持之以恒"

在對(duì)數(shù)控加工技術(shù)與裝備方面的已知研究進(jìn)行了大量分析之后，他提出了提出了點(diǎn)接觸加工的三階密切法，線接觸加工的整體逼近法和約束優(yōu)化模型和分層遞階導(dǎo)數(shù)優(yōu)化算法等概念和方法，實(shí)現(xiàn)了復(fù)雜曲面高效高精加工，取得重大技術(shù)突破，受到國(guó)際同行高度認(rèn)可。

這些成果用于南方航空動(dòng)力機(jī)械集團(tuán)的航空渦軸發(fā)動(dòng)機(jī)葉輪技術(shù)加工，將加工時(shí)間由250小時(shí)縮短到90小時(shí)，帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

目前，國(guó)家提出“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略，進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)型。朱利民教授敏銳感知到國(guó)家的未來發(fā)展需求，早已致力于機(jī)器人化智能裝備的研發(fā)，對(duì)基于工藝知識(shí)模型與多傳感器反饋信息的運(yùn)行參數(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)優(yōu)化，并實(shí)現(xiàn)機(jī)械臂在狹窄封閉空間中的靈巧柔順運(yùn)動(dòng)。

智能加工

憑借其這些研究領(lǐng)域突出的科研成果，朱利民教授榮獲高等學(xué)校自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)等眾多獎(jiǎng)項(xiàng)。

起于興趣，終于堅(jiān)持。懷著質(zhì)樸的想法投身科研圈，朱利民教授便開始了十年如一日的科研生涯，“科研工作者應(yīng)志向遠(yuǎn)大，積極進(jìn)取、奮發(fā)向上，其研究領(lǐng)域應(yīng)同國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來，然而這并不意味著只關(guān)注一些熱點(diǎn)，淺嘗輒止，應(yīng)該有自己的學(xué)術(shù)標(biāo)簽。”

朱利民教授用自身的經(jīng)歷告訴我們，選準(zhǔn)一個(gè)方向，全身心投入，持之以恒才能夠成就一番事業(yè)。

師生語

“學(xué)生事無小事，事事關(guān)心；科研路無捷徑，時(shí)時(shí)勤勉。”

——朱利民教授

“朱老師對(duì)待學(xué)生視如己出，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生著想，讓我們感受到了春天般的溫暖。”

——2012屆畢業(yè)生谷國(guó)迎，副教授，德國(guó)洪堡學(xué)者

“從一篇論文的撰寫，到一句話的表達(dá)，再到一個(gè)詞語的推敲，甚至到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的選擇，無不可以看出朱老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)方式，不倦的誨人態(tài)度，高深的學(xué)術(shù)造詣。”

——2009屆畢業(yè)生，畢慶貞，交大副研究員

轉(zhuǎn)自：上海交大研究生會(huì)微信公眾號(hào) 師說 | 朱利民：育人于無形，潤(rùn)德于無聲