10月21日，機械與動力工程學(xué)院第二期心理健康培訓(xùn)在學(xué)院F310會議室舉行。中國心理學(xué)會、心理衛(wèi)生協(xié)會注冊心理師吳欣怡受邀開展團體培訓(xùn)，研究生班主任趙萬生，本科生班主任祖麗、閆君，思政教師及輔導(dǎo)員代表參與了此次培訓(xùn)。

首先，吳欣怡從理論層面和大家簡單回顧了防御機制和人格組織水平，并從身份認同、防御、刻板程度、現(xiàn)實檢驗力四個維度逐一對比。運用心理知識開展工作，評估是首要原則。

接著，兩位老師分享了思政工作中的學(xué)生培養(yǎng)案例。吳欣怡借助“家譜圖”咨詢技術(shù)對案例基本情況進行了梳理，引導(dǎo)大家對案例從點出發(fā)，觸及更龐大的背景系統(tǒng)，重新理解個案的資源，探討了干預(yù)步驟和工作邊界。在熱烈的交流中，現(xiàn)場的老師們思維碰撞，積極探索出更貼合學(xué)生自身特點的發(fā)展路徑和工作思路。

隨后，吳欣怡調(diào)動全體老師通過“家庭雕塑”和“旋轉(zhuǎn)木馬”等咨詢技術(shù)，分別將兩個案例的場景、人物關(guān)系、核心要點等生動展現(xiàn)出來，并從心理感受和實踐互動兩個層面引導(dǎo)大家進行“破局”，在此過程中激發(fā)老師們的工作靈感并探索新的路徑。

于涵川表示，此次培訓(xùn)不僅提供了正確的價值觀，也提供了方法論，給思政工作找到了切入點。宋宇翔認為，案例教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)讓老師們走出了慣性思維，發(fā)自內(nèi)心地理解學(xué)生的困難，用科學(xué)的方法和平等的心態(tài)與學(xué)生交流。

機械與動力工程學(xué)院高度重視學(xué)生心理健康教育工作，此次培訓(xùn)圍繞心理健康教育工作中的學(xué)生案例展開，既有實踐案例的分享，又有理念方法的指導(dǎo)，科學(xué)性與趣味性并存，不僅為教育工作者學(xué)習(xí)、交流與經(jīng)驗借鑒搭建了平臺，也進一步提高了心理健康教育工作的科學(xué)性和有效性。