張怡潔是機械與動力工程學院2021屆碩士畢業(yè)生，師從馬濤副教授。研究方向為分布式光伏儲能系統(tǒng)的容量配置與運行策略，碩士期間發(fā)表一作SCI論文一篇。曾獲國家獎學金、學業(yè)優(yōu)秀獎學金、2019年機動學院“優(yōu)秀學生黨員”、上海交通大學“優(yōu)秀團員”等榮譽；2019年學院研究生項目式實踐課程競賽優(yōu)秀獎，“以創(chuàng)新·致未來”美的開創(chuàng)式創(chuàng)新大賽2019上海站三等獎等獎項。碩士期間曾任機動學院研究生會實踐部部長、制冷所第二研究生黨支部組織委員。

在交大的六年半學習歷程中，從大創(chuàng)項目到節(jié)能減排競賽，從SCI論文到國家獎學金，從上海交通大學本科優(yōu)秀畢業(yè)生到上海市碩士優(yōu)秀畢業(yè)生，張怡潔逐漸找到了自己的興趣與未來的方向，并把這些經(jīng)歷轉變成人生路上的墊腳石。

科研探索孜孜不倦

進入大學以后，在王如竹教授的新生研討課《可再生能源的高效轉換與利用》和于立軍教授的選修課《新能源發(fā)電技術》中，張怡潔對可再生能源領域和地熱發(fā)電等相關技術與國內典型地熱電站開始有一定的了解。隨著興趣的不斷培養(yǎng)與知識儲備的提升，在后續(xù)的專業(yè)選擇中，張怡潔也就順理成章的選擇了新能源科學與工程專業(yè)。在本科確定保研直升后，她便找了馬濤老師作為研究生導師并提前一段時間開始碩士研究方向的調研與學習。

碩士期間，張怡潔的研究方向是并網(wǎng)光伏儲能系統(tǒng)的相關研究。雖然本科對于可再生能源領域有一定的知識儲備，但是對于向一個較為細致的科研方向進行有一定深度的探索還是需要一定的過度階段。幸運的是導師馬濤老師作為剛進入交大不久的年輕教師，仍保留著博士期間的勤懇治學、盡心工作的習慣，對學生們言傳身教，每周預留一定的時間關心研究生的進度并當面討論科研學習中的困惑之處。在導師的指導下，張怡潔從對于這個全新課題幾無了解到逐漸熟悉、總結提煉可研究方向，完成對于分布式光伏儲能系統(tǒng)課題的模擬與實驗研究初探。

除了課題相關的探索，項目實踐等活動也助推了張怡潔的科研進展。從本科開始，她就對新能源系統(tǒng)研究與實踐有所探索，先后參與了中國國際太陽能十項全能競賽、校級大學生創(chuàng)新實踐計劃“光伏電站建站決策系統(tǒng)”、第十屆大學生節(jié)能減排競賽等相關實踐活動。研究生階段，在導師指定一個較為具體的課題之后，她很好地完成了課題組分布式戶用分布式能源系統(tǒng)課題的初探。此外，她還參與了國家自然科學基金項目“太陽能光電熱轉換激勵與多物理場耦合研究”，并作為助教帶領本科生完成戶用并網(wǎng)光伏儲能系統(tǒng)的校企合作畢業(yè)設計項目。從一開始磕磕絆絆向老師講述閱讀的文獻，到嫻熟地總結課題未來可探索方向，并逐步在自己地科研探索中完成力所能及的部分。從毛手毛腳的項目新手，到能夠獨自承擔科研任務的科研人員，并給予相關本科生在畢業(yè)設計、大創(chuàng)等科研活動中的指導，張怡潔在實踐中一步步成長，也在科研探索中感受著新方向的獨特魅力。

課外實踐歷練自我

課外的實踐活動除了助推相關的科研進展，同時也鍛煉了張怡潔與人協(xié)作、溝通和分析解決問題的能力。學院的項目類實踐課程保證了機動學院的本科生至少每學年都有一次自主設計制造的項目經(jīng)歷，從“工程學導論”、“設計與制造I”、“設計與制造II”到“金工實習”、“熱力系統(tǒng)設計與實踐”及大學物理實驗、新能源綜合實驗等實驗課程，雖然相關的課程理論深度不如專業(yè)課程，但它們給予機動學院的本科生自主動手實踐、完成產(chǎn)品設計開發(fā)的經(jīng)歷。在這些經(jīng)歷中，本科生們能夠以小組團隊為單位，互相學習、互相督促并在討論、實踐中提升各項能力，這是歷練自我的很好的機會。在進入研究生階段后，雖然課程體系還有待完善，但復雜動力課程實踐項目也為學院研究生提供了自主完成產(chǎn)品設計與制造的平臺。

在實踐類課程學習之余，張怡潔也有幸參與一些學生創(chuàng)新活動如PRP項目“納米多孔銅的金修飾”、校級大學生創(chuàng)新實踐計劃“光伏電站建站決策系統(tǒng)”與有關競賽包括全國大學生節(jié)能減排競賽、美國大學生數(shù)學建模競賽、中國國際太陽能十項全能競賽、美的開放式創(chuàng)新大賽等。在這些活動的參與與實踐中，她遇到了很多各有特色、值得學習的良師益友，從他們身上能夠學習到頗具感染力的演講能力、遇事考慮多方換位思考的統(tǒng)籌協(xié)調能力、遇到問題查文獻問專家一步步解決分析的科學探索能力和從設計到實物制作調試整改的動手實踐能力。這也讓張怡潔在參與項目的同時，不斷培養(yǎng)著自己的科學素養(yǎng)與實踐技能：從讀英文文獻都磕磕絆絆的科研小白到自行探索尋找未來可研究方向的碩士研究生，從公開場合發(fā)言緊張到順利完成校企共同評審的項目答辯，從設計圖紙都需要學長學姐分派任務的團隊新手到自主設計實驗臺并提出改進方案的研三師姐。在課外實踐中，她不僅補充著實際項目的技能與知識，也不斷提升著溝通交流、團隊協(xié)作等的軟實力。

全面發(fā)展逐漸成長

除了科研課業(yè)學習、學生組織工作，本科與研究生的生活中也有其他許多方面對張怡潔的成長與進步有著諸多裨益，包括志愿公益服務、體育團隊活動等。從本科到研究生，她有幸參與了多次志愿者活動，包括多次校慶志愿者、五一長跑志愿者、彩虹跑志愿者、閔行圖書館志愿者、南站春節(jié)返鄉(xiāng)志愿者等。在這些活動中，她感受到了為大家服務的快樂，也逐漸提升著自己的溝通與執(zhí)行能力。在研究生階段張怡潔和室友一同參加了學院的女生籃球隊，在共同學習進步之余，也保持一定的體育鍛煉，參與團隊活動，在歡樂的集體中共同成長。

上海市優(yōu)秀畢業(yè)生是本科與碩士研究生階段征程的結束，也是在可再生能源領域繼續(xù)深耕學習的開始。張怡潔無比感恩在本科與研究生階段能于上海交通大學機械與動力工程學院遇到許許多多的良師益友，也祝愿大家都有一個美好的前程。