我院3個(gè)項(xiàng)目獲上海交通大學(xué)2025年度教學(xué)成果獎(jiǎng)
發(fā)布時(shí)間:2025-07-09   閱讀:1900

近日,上海交通大學(xué)2025年度教學(xué)成果獎(jiǎng)名單公布,我院獲特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。此次上海交大共評選出特等獎(jiǎng)12項(xiàng)、一等獎(jiǎng)38項(xiàng)、二等獎(jiǎng)30項(xiàng)。


本科生教學(xué)成果


2025教學(xué)成果獎(jiǎng)本.png


研究生教學(xué)成果


教學(xué)成果獎(jiǎng)研.png


特等獎(jiǎng)簡介:


項(xiàng)目名稱:數(shù)字賦能,以虛擴(kuò)實(shí),構(gòu)建機(jī)械大類數(shù)智化實(shí)驗(yàn)平臺,引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展


項(xiàng)目立足教育部高等教育數(shù)字化建設(shè)戰(zhàn)略行動(dòng),依托教育部機(jī)械工程專業(yè)虛擬教研室和國家級數(shù)字化工廠虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心協(xié)同建設(shè),通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)資源研發(fā)、產(chǎn)學(xué)協(xié)同共建、AI實(shí)驗(yàn)平臺搭建等實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革,打造了覆蓋機(jī)械大類核心專業(yè)課程,融虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)、人工智能(AI)等技術(shù)于一體的數(shù)智化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺,構(gòu)建了“戰(zhàn)略引領(lǐng)、教改導(dǎo)向、方法聯(lián)動(dòng)、興趣驅(qū)動(dòng)、師生互動(dòng)”的機(jī)械大類實(shí)驗(yàn)實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,整合數(shù)字化工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,解決實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與工程實(shí)踐相脫離等問題。


一等獎(jiǎng)簡介:


項(xiàng)目名稱:面向工程教育認(rèn)證的機(jī)械類學(xué)生工程倫理與“軟實(shí)力”素養(yǎng)的體系化構(gòu)建與實(shí)踐


項(xiàng)目聚焦工程教育認(rèn)證和社會發(fā)展需求,探索了機(jī)械動(dòng)力類學(xué)生工程倫理與“軟實(shí)力”素養(yǎng)的系統(tǒng)化構(gòu)建方法,基于“三橫”(線下教學(xué)、線上慕課、課程教材)、“四縱”(理論教學(xué)、課程賽事、產(chǎn)教融合、未來社會)的教學(xué)組織架構(gòu),構(gòu)建了階梯式、可迭代的課程體系,建設(shè)了“倫理意識、規(guī)范、決策能力、價(jià)值觀”四位一體的課程思政內(nèi)容,并建立了產(chǎn)教融合驅(qū)動(dòng)的多維度量化評價(jià)體系。項(xiàng)目有效促進(jìn)了學(xué)生軟實(shí)力素養(yǎng)的內(nèi)化提升,實(shí)現(xiàn)了軟實(shí)力綜合素質(zhì)的高階性、連貫性、體系化培養(yǎng),為工程教育認(rèn)證和人才培養(yǎng)提供了關(guān)鍵支撐。


項(xiàng)目名稱:機(jī)械大類博士生“三能三通”全鏈條學(xué)術(shù)培養(yǎng)體系改革與實(shí)踐


項(xiàng)目以“三能三通”全鏈條學(xué)術(shù)培養(yǎng)為改革理念,通過直博招生改革激發(fā)動(dòng)能、導(dǎo)通學(xué)術(shù)人才入口鴻溝,前沿課程專項(xiàng)強(qiáng)化內(nèi)能、打通創(chuàng)新交叉核心壁壘,過程統(tǒng)一管理積蓄勢能、疏通學(xué)術(shù)就業(yè)延期困局。基于招生優(yōu)化、課程革新、過程管控三個(gè)維度,從管理側(cè)、導(dǎo)師側(cè)、學(xué)生側(cè)出臺系統(tǒng)性改革政策,形成了以直博生為主的生源結(jié)構(gòu),初步構(gòu)建起與國家戰(zhàn)略需求同頻共振、與科技創(chuàng)新規(guī)律契合的研究生前沿課程群,打造了以過程管理為核心的博士生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化質(zhì)量保證制度、規(guī)范化執(zhí)行體系與培養(yǎng)過程管理預(yù)警機(jī)制,營造了重視培養(yǎng)過程質(zhì)控和朋輩激勵(lì)的學(xué)術(shù)氛圍,進(jìn)一步提升了博士生培養(yǎng)質(zhì)量。


供稿:本科生教務(wù)辦、研究生教務(wù)辦  
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